12-12
2019
石雕人像分为三类，第一类，石雕古人像，第二类石雕现代人物，第三类神话宗教人物。在广场上摆放石雕人像结合周边环境，广场用途，立像设计以及要表达的寓意来进行选择合适的作品。
经过大量的考察发现我国现有的校园雕塑种类十分有限，这一个景观雕塑设施在校园中不够被重视，现有的石雕雕塑种类概括起来有几种；1、在入校门比较醒目的位置有较大的外观体量，是一种现代艺术手法形成的艺术石雕塑，这类雕塑外形较为抽象比较有艺术风格，主要功效是在引人注目观赏和装饰环境。
2、人物石雕塑，这种雕塑大多是名人雕塑摆放位置大多在校园广场或者绿化环境相结合，是以英雄为主题或者某个人物的故事为背景，这样的人物雕塑大多数是通过他的英雄事迹历史事件来教育，他的功能更多是纪念和观赏。人物石雕还有一部分是体育造型石雕雕塑。所表现的内容是各个运动体育如篮球、足球等赛事。这种在浮雕中也是可以表现出来。
3、浮雕因为浮雕是都是雕刻在墙体上所以为了可观性所以都相对比较大件，大部分都是雕刻多个画面以及相对应的文字描述来构成一个叙事结构，讲述一个现代或者古代的故事情节来传达某一种教育意义。上面所说的三种不仅主题不同，形态材质也都是不一样、其中表现形式有芝麻白、芝麻黑青石等石雕材质来体现。但是从功能效来看都是用于观赏、装饰或者纪念雕塑。
除了教学教师以外中小学生作为小学校园环境和校园活动的主体单位，这个群体文化具有非常的独特性，中小学生行为，精神以及思想发展活跃的特殊性决定了校园环境设计既要突破简单无趣的环境模式，又要突破仅满足机体活动的功能。只有创造出相对愉悦赏心悦目的校园空间，使得学校学生不仅能乐在其中，而且环境产生良好的互动共生的关系，才能为基础素质教育提供强有力的空间保障。这样可以看出环境是影响人文教育的一个重点。因此，在中小校园中设置石雕雕塑是环境潜移默化育人不可或缺的一项重要内容，校园石雕无时不刻在感染和熏陶着广大青少年的健康成长。
那么怎么样才能根据中小学生的自身爱好兴趣，设计出具有活力，吸引力喝教育意义的石雕产品，使得校园环境成为更好的间接直接教育方式，这不仅是我们所考虑的问题，在我国还是一个全新的课题。在全面研究他们的兴趣爱好，行为规律，思维方式和精神追求中，我们所创造设计出来的环境石雕雕塑不只是一种美观欣赏。还注重这个雕塑融入环境中跟学生们的互动交流关系，形成一种对中小学生有极大的吸引力、感染力和教育意义的石雕雕塑。
