中学石雕的发展历程

在中学校园中，我们常常可以看到各种色彩的石雕作品，实际上，不同的色彩表示的东西不一样，展示的寓意，展现的作品的寓意，展示的文化内涵都不太一下，下面我们主要简单针对不同色彩的中学石雕作品进行一个整体的分析。一般我们常见的作品色彩主要是白色，灰黑色，绿色还有红色，这些石头色彩的差异也其实是校园文化的差异。白色，白色是象征纯洁，简单，白色实际上是所有色彩中最为朴素的色彩，代表的石材有雪花白，芝麻白，汉白玉等石种，这样的白色雕刻品寓意其实就是让学生保持一颗自然，平常和朴实的心来面对学习，面对校园生活，而白色又是光明的象征，所以表示只要学习，以后的生活和工作都会一片光明。

灰黑色，黑色象征沉默，安静，所产生的气氛是严肃的，代表的石材有芝麻黑，黑珍珠，漳浦黑等等，这样的黑色雕刻品寓意是让学生在一种比较严肃的氛围下面对知识和文化，尊重知识，从而对他们产生兴趣，然后把知识学习好的一个过程。绿色，绿色象征着希望，象征着生命，象征着不屈不挠，代表作品有承德绿，九龙壁，台湾绿，绿宝等等，这类石材雕刻品的雕刻寓意是让学生有一种向上奋进的精神，有一种坚持不懈的意义在里面。红色，象征鲜血，荣耀，也象征着喜庆，警示。其实这种石材的用法多种，代表的有安溪红，枫叶红，晚霞红等等。

中学校园石雕的发展过程实际上也就是近年来才开始的，在80年代，中国的教育才开始兴盛，当时的学校因为社会大环境的问题，贫穷，所以这种高端的摆放品实际上和大部分的中学校园是绝缘的。到了90年代以后，很多大学校园的石雕作品很好的感染了一些中学的教育者们，在很多有山石和雕刻环境的地方，开始出现一些小型的雕刻品，大多是一些小人，小动物，小物件等等，这些作品一般都是学校自己进行开发和设计的，当然这需要当地也有石料和石雕技艺的大环境。

到了21世纪，石雕才算是真正的走进了中学，那时候开始提倡素质教育，所以学校也开始在美化校园环境，妆点校园文化，提升校园内涵，培养校园学习氛围和艺术氛围方面有了一些改进，很多比较大一点的城市里面的中学开始大面积的装饰石雕作品，就是为了让学生在读书的时候可以更加注重其他方面的素质的培养。<直到现在，石雕和中学校园已经很好的结合在了一起，大部分都有石雕的作品用来教育人和提醒学生一些东西，比如历史，比如国耻，比如荣耀，比如危机等等。

中学校园的石雕作品和其他学校的作品都不太一样，所以中学石雕的摆放也是有别于其他地方的摆放的，比如小学的石雕一般都是以保护学生的安全，因为小学生的跑动比较多，防止这种追逐打闹是非常重要的一种摆放方式，但是如果到了大学，因为这个时候学生大部分已经成人，所以更多的是培养他们的审美能力，空间感和一些美好东西的判断能力，所以在大学里面，很多石雕都是非常随意性，并且有着一种特别的美感，甚至杂乱无章都可以达到一种非常好的效果。

中学石雕所体现的东西主要在两个方面，第一，教育人的意义，第二，美化周边环境。这两点要做到并不难，特别是第一种，是中学石雕非常重要的一个体现意义。人们首先要选择有教育人的一些作品，然后把这些作品摆放在合适的地方，这个合适的地方实际上是非常难以选择的，因为不同的作品摆放如果乱串，会出现很多的问题，比如美观度没有得到提现，比如教育意义不太深刻等等，比如我们把孔子可以摆放在教学楼的前面，但是不能摆放在食堂，操场等地方。比如文字浮雕作品，不能摆放在宿舍，更多的需要把石雕作品摆放在大门附近，或者图书馆附近。

中学石雕作品大部分采用的石材以稳定性为主要要素，所以我们常常见到的大部分都是结构比较牢固，不容易脱落和变形的作品，特别是一些软性的石材，是不太适合中学校园石雕的摆放的。而硬质的石材我们大致可以分为三类：第一种，硬质砂岩，这类的砂岩大部分产自中国的四川和云贵地区，但是因为材质太硬的愿意，所以导致韧性不足，一般超过1米的作品就很容易出现断裂的情况，所以这样的作品大部分用于加工小型，雕刻深度并不高的作品，而山东地区的白砂岩加工出来的作品可以达到1.5米左右，这样的材质任性足够，但是吸水性比较强，所以大部分适用于室内雕刻。砂岩的雕刻因为砂岩材质的特殊性现在在中国还是一块比较新的行业，但是其表现出来的作品的包容性，融入感都是其他材质所不能代表的。第二种，大理石，因为大理石相对比较昂贵，在中学校园中并不常见，就算有几个，也是高高在上让人触摸不到，一般以汉白玉和仿汉白玉的石材为主要原料。第三种，花岗岩，花岗岩材质是最适合用于中学校园的石材，结构稳定，风化，老化等副作用在花岗岩上提现的并不明显。并且中国花岗岩矿源是非常多的，各种不同颜色，不同线条，不同切割方式所出现的花岗岩作品都完全不同，具体用于石雕产品上，也可以让石雕作品更加丰富。