校园主题雕塑的选择方面有哪些

校园雕塑作为校园物质环境和物质文化的在组织部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时也是一个时代文化状态的集中体现。校园石雕雕塑的摆放位置选择至关重要，在制作雕塑时候，不应该是雕刻好成为一个作品后才来考虑它摆放的位置，应该在构思这件产品时候就知道它的所在位置。综合考虑学生学校中的诸多因素，包括校园不同的功能分区以及水景、地形建筑、植物道路广场等自然和人为环境因素，然后一定要考虑园中的具体空间环境是否适合这个石雕雕塑的摆放，因为有了学生的参与性决定了石雕雕塑应该设置摆放在开阔的广场空间或者运动场地当中，为了不影响大量学生的上下课穿行，应该避免在交通空间和入口集散空间。

石雕雕塑的大小也是重要考虑的因素之一，不用的雕塑产品类型的大小应该有正常的体量设计，如大型的名人雕塑又或者入口处的抽象大型石雕雕塑应该放置于避免学生直接接触的环境中这类大型雕塑仅仅用于参观性的雕塑。另一种雕塑为功能性雕塑，在制作时应该充分考虑到学生的身高体态，以亲人尺度大小为主，青少年在各个成长阶段都是有他特定的玩耍方式，他们的偏好和需要随着年龄的变化和变化，因此必须了解这些成长阶段，适宜的雕塑体量大小才能拉近学生和雕塑的距离，使学生更容易接触雕塑。也能让石雕雕塑更自然的融入学生的生活环境中。校园石雕雕塑所传达的自然流畅，参与开放的精神形成了青少年积极交往的情感交流空间，打破了校园生活和石雕雕塑艺术的隔离。、

中小学生功能雕塑主题的选择可以是十分广泛，但是必须符合青少年好奇求职的心理特征和活泼好动的性格特征为基础，并与他们热爱观察，发细心啊和探索的心态相吻合。知识型：在校园中知识型的雕塑可以与学生们所学的音乐、美术、地理、历时等各项课程紧密的相结合在一起。如五线谱和音符的巧妙设计营造出了艺术氛围，而高低错落的应付不仅传递出了音乐的讯息更可以满足小学生攀爬的欲望，木材颜色的表面被抛光和上漆彰显出了天然的颜色，又给自身增加了一丝贵族气息，提升了雕塑的气质与品位。又或者地球仪雕塑被设置在操场上，将学生们在地理课堂上常见的地球仪被放大数十倍，醒目并且很有创意，恰到好处的高度，可以旋转的圆盘装置和色彩，吸引学生们前来与雕塑互动。又或者最早的指南针等。知识型功能雕塑将雕塑本身作为活的课本让学生在课余时间能放松身心又能得到良好的另类教育方式。

科技型：科技型新功能石雕雕塑产品是以不同的课堂的启蒙和感性的教育方式引发学生们对科学的探求，蕴含光电等各类基础的科学知识的静态或者动态雕塑不仅能开发青少年的智力，鲜明独特的石雕塑还能激发和培养他们丰富的想象力和创造力。